Avant de présenter des activités particulières qui peuvent être utilisées pour améliorer la compétence de compréhension, il est nécessaire d’interpréter le terme polysémique « activité ».
Ce terme peut être compris comme « le processus mental ou opération cognitive, à l’œuvre dans toute activité mentale, qui sont fondés sur des capacités humaines : perception, analogie, comparaison, discrimination, mémorisation, catégorisation, élaboration et vérification d’hypothèses, etc. »[1]
La compréhension écrite ne doit pas se réduire au simple fait de fournir à un apprenant un texte et un questionnaire auquel il doit répondre. Il s’agit d’une véritable activité de formation, qui participe tout autant que les autres compétences à l’acquisition de la langue. La compréhension écrite est aussi une activité qui se réalise entre les apprenants. N’hésitez pas à vérifier les hypothèses des apprenants ensemble, de confronter leurs réponses, et de vérifier de manière commune les réponses de chacun. Il est primordial d’apporter une explication à chacune des réponses d’un QCM par exemple. Les activités de compréhension dans la classe de FLE viseront donc à substituer à un comportement passif une attitude active de découverte, grâce à la mobilisation de techniques appropriées auxquelles sera formé l’apprenant et qu’il pourra appliquer ensuite à toute situation de compréhension
[1]Pendanx Michèle. Les activités d’apprentissage en classe de langue. Paris: Hachette Livre, 1998, p. 61.
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